公开课是教研活动的主要形式和重要载体;是一项最常见,最基本,最典型的教研活动;是一种课堂教学观摩,交流的形式。公开课不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行讨论的载体,这才能促进教学的改革和教师的专业成长。

10月21日第二节，艾远老师在八年级一班展示了物理公开课《温度》，理化生教研组的各位老师积极参加了听课与评课。

艾远老师讲课的语言准确，逻辑性强，教态自然亲切，语速适中，从简单的小实验导入“温度”这一概念，有新意，重点突出有层次，帮助学生感受、参与知识的认识辨析过程。艾老师在讲解“摄氏温度”这一概念时，教学中联系实际，联系生活，使物理知识生活化，又使生活现象物理化，通俗易接受。最为突出的是，艾老师因地制宜的创设教学情境，恰到好处的调动了学生的积极性。在“给自制温度计标刻度”这一环节中，充分体现了教师是学生探究活动的指导者，给学生恰当的点拨，使学生领略由百思不得其解到茅塞顿开之愉悦。

艾老师在“温度计的读数”这一知识点，课堂练习的设计上，体现由浅入深，由简到繁的原则，逐层深化，加深了学生对读数方法的理解和掌握。

艾老师《温度》一课的公开课展示，得到了听课和评课老师的一致好评！

10月26日下午第二节，理化生教研组的刘学艳老师在七年级二班展示了生物公开课《动物细胞》，组内各位老师积极参与听课和评课活动。

刘学艳老师先温故知新，用复习植物细胞知识的方法，导入动物细胞的学习。学习新知识时引导学生自主学习动物细胞临时装片的步骤，让学生尝试用关键字法概括步骤加强记忆。刘老师带领学生梳理知识，并让学生讨论制作植物动物细胞临时装片的不同，用问题回顾的方式及时检测学生的掌握情况。在教师学生的互动中，学生探索动物细胞结构与功能，并将之与植物细胞结构及功能进行对比。教学中设置的课堂检测及课堂小结有助于学生提高学习效率。刘老师在课堂教学中条理分明，思路清晰，语言流畅自然，教态从容亲切，知识讲解到位，激发学生学习的兴趣和求知欲。

课后理化生教研组的各位老师在组长艾远老师的带领下，积极参与评课活动，畅所欲言，说出自己的听课心得，分享各自感悟，每一次的心灵碰撞都让我们有所收获，促使我们在教学工作各方面成长。

10月28号上午第二节课，李伟利老师在八二班展示了公开课。

李老师本次公开课的授课内容是全等三角形的判定。他从学生熟悉的轴对称图形导入本课，加深了学生对已知知识的理解。在讲解全等三角形的判定条件时，李老师通过设计自主探究环节，让学生参与到课堂活动中，通过动手操作，证明只满足一个或两个条件不能证明两个三角形全等的结论。这样有利于激发学生的求知欲，发挥学生的主体优势。在授课环节中，李老师灵活利用我校的教学资源——实物展台和多媒体，有利于调动学生的兴趣。课堂上，学生也积极参与到自主探究活动中，积极与老师互动，课堂气氛活跃。

李老师讲课思路清晰，板书认真，自主探究的活动环节充分调动了学生的积极性，受到了大家一致好评。

10月29日星期四上午第三节课，白月月老师在七（4）班展示了人物写作公开课，即《塑造人物我最行——写人要抓住特点》。

白老师在课堂上向大家展示了一次别样的作文课堂，在整个教学过程中其教态从容自然，教学语言丰富，思路非常清晰，讲课过程中穿插学生喜欢的明星图片，如迪丽热巴、成龙、姚明，联系学生实际激发了学生的兴趣，增强了学生学习和思考的积极性，在整个教学活动中保持了良好的教态和活跃的课堂氛围。

公开课结束后，所有语文组教师对白老师的此次公开课进行评价，大家各抒己见，提出问题、剖析问题，共同斟酌更好的教学方式。在观念的碰撞与交流中，对出现的问题剖析原因、梳理经验、归纳提升。通过此次评价剖析，老师们对人物写作教学有了更加深刻的感悟，促进了教师的专业成长。

学校高度重视本学期的教研工作，祝鹤校长亲临教学课堂，参与评课活动！在语文公开课评课中，祝校长对此次活动进行总结。作文教学要联系学生生活实际，可以选取学生熟悉的人物展开。同时，作文教学必须要与学生练笔相结合。练笔既是给予学生实践的机会，又是对学生学习成果及教师教学效果的检验。祝校长针对这堂课给大家提出了诸多教学上的建议，使在场的每一位老师都受益匪浅。